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《我设计的一本书》教学反思
2018/9/17 8:40:07 作者:qufu 浏览次数:257

《我设计的一本书》教学反思

经区曲阜学校  王秋香

虽然课题是《我设计的一本书》,但我感觉,在一节课中让学生做一本完整的书有难度,因为单是书的装祯艺术就包罗万象,更别说是整本书的设计了。所以,我把本节课的重点定位在单纯的封面设计上,那如何把设计封面必须掌握的知识、要点,以更好的、新颖的方式呈现给学生,我在试教中做了尝试,最后确立了让学生自己发现、总结、再拓展的路子。比如,在给学生介绍完一个完整的封面设计是由封面、封底、书脊构成以后,就把书发给学生,让他们在真实的书中去发现、寻找封面设计的构成要素。因为根据学生以往的经验,都是重点看书名,就迫不及待的读内容去了,他们往往只关心故事的过程、书的内容,没有人留意作者、出版社等其它要素和这些要素的关系。事实证明,这个让学生直观的看书、感受书的方法是不错的,学生作业时能主动的思考这些要素,自己编写出版社的名字、自豪的写上作者的名字,突出了《我设计的一本书》“我”的主动性。

再者,我的另一个想法是不单单让学生会设计书的封面就达到目的,想通过本课的学习让学生对书有一个新的认识。当学生再次欣赏自己的书时,再到书店选购书的时候,会不只留意书名、内容自己是否喜欢,还会从美术的角度、用设计的眼光去对书做一个新的审视,从而引发学生对封面设计的关注,培养他们的设计意识,使学生感受到:设计存在于任何一样物体。

一、授课亮点:

1、此次上课,我提前搜集大量资料认真备课,在此过程中,我推翻了前次的备课流程,最终将教学环节确定为:组织课堂--直接导入—了解书的历史---欣赏现代书---小游戏—封面设计大赛---实践创作(出示作业要求,老师巡回辅导)--赏析评价作品展示---亲子作业环节,由于备课充足,在授课过程中我思路清晰。

2、在课前我提前让学生预习了本课,并要求学生根据自己的实际情况准备学习工具,包括:彩纸、剪刀、胶水、水彩笔等。学生在做的过程中工具充足,得以顺利进行作业设计。

3、设计环节中,利用三字经流传至今的原因,直接导入,开门见山省去很多累赘,得到了老师们的肯定。

4、在学生作业过程中我巡回辅导,并就学生出现的共性问题和个性问题分情况对全体学生进行强调,效果明显。

二、存在问题:

1、对学生的学习目标要求不够明确,想向学生展示的知识太多,由于心情迫切,目标不太明确,造成学生的掌握和学习目的性不强。

2、在展示图片的过程中,对图片展示的顺序研究不够,造成本末倒置。

3、对专业的设计理念和知识研究的还不到位,比如:封面、封底、中缝,以及书名为何出现拼音、封底价格的位置、构图时的要点、书名的写法等讲解强调不太到位。

4、由于时间紧迫,后面环节中的学生作品展示和课后拓展显得仓促。

三、改进措施:

1、授课前多研课备课,了解相关知识,并透彻理解针对性的对学生讲解。

2、教学过程中的每个环节的设计都是有其目的性,应使每个环节发挥起作用,调动学生的积极性,让学生参与其中,需长期积累。

3、多听、多观摩其他美术老师的课,多参加各项观议课活动,多听名师视频课,多阅读美术教育方面的书籍,提高自己。

总之,此次上课,总体感觉虽然顺利但不成功,从中我学习了很多每位老师对我的建议,以及我自身发现自己授课中存在的问题,都是促使我成长的一种动力,我会在“为学生呈现精彩美术课堂”的这条道路上持之不懈的钻研下去。

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